Un lieu à vérifier
Consultez les réponses déclarées sur le parcours et les équipements, puis confirmez les points indispensables pour votre groupe.
Accès aux établissements →Vérifier et approfondir
Les références utiles à votre projet.
Choisissez une question précise avant d’explorer les relevés. Une identité administrative, une information d’accès ou une référence bibliographique ne répondent pas au même besoin.
Un interlocuteur à identifier
Rapprochez le nom commercial de l’identité administrative. L’activité déclarée ne certifie pas une compétence ou une assurance.
Identités administratives →Un métier à comprendre
Distinguez activités, compétences et voies de formation. La présence dans un référentiel ne garantit pas le recrutement ou l’admission.
Métiers et compétences →Un sujet à approfondir
Recherchez un ouvrage ou un travail scientifique et lisez son périmètre avant d’en transposer les conclusions.
Bibliographie → Recherche →Les sources, dates et licences accompagnent les données ci-dessous. Pour organiser le séminaire : guides pratiques · calculateurs · questions fréquentes.
Données et ressources documentées
L’environnement d’accueil d’un séminaire
Les hôtels, restaurants et agences de voyages documentent des activités complémentaires. Leurs effectifs ne garantissent ni une salle équipée, ni une capacité de groupe, ni des chambres disponibles aux dates choisies.
Équipements recensés — France
| Catégorie de la source | 2015 | 2020 | 2025 | Évolution 2020–2025 | Historique illustré |
|---|---|---|---|---|---|
| Hôtel G102 | 18 328 | 17 733 | 17 280 | -453 (-2,6 %) | Base zéro · échelle propre à cette ligne |
| Restaurant- restauration rapide A504 | 178 289 | 205 576 | 231 989 | +26 413 (+12,8 %) | Base zéro · échelle propre à cette ligne |
| Agence de voyage G101 | 7 820 | 8 567 | 8 315 | -252 (-2,9 %) | Base zéro · échelle propre à cette ligne |
Les valeurs absentes restent « Non renseigné ». Les évolutions portent sur la série comparable publiée par l’Insee, et non sur une soustraction entre deux annuaires. Les catégories peuvent regrouper plusieurs activités ; elles ne mesurent ni les ventes, ni les capacités d’accueil, ni la qualité des prestations.
Insee — Base permanente des équipements · publication du 2026-07-09 · consulté le 22/10/2026 · Licence Ouverte 2.0.
Précisions sur le relevé et la provenance
Fichier source : DS_BPE_EVOLUTION_2025_data.csv.
Adresse du relevé utilisé : https://www.insee.fr/fr/statistiques/fichier/8217532/DS_BPE_EVOLUTION_CSV_FR.zip.
Les dates des fiches peuvent être antérieures à celle du fichier. La présence dans ce relevé ne certifie pas une ouverture, une disponibilité ou une prise en charge actuelle. Vérifiez la fiche officielle avant une démarche ou un déplacement.
Explorer les entrées et leurs sources
Les résultats proviennent des relevés indiqués ci-dessous. La zone sélectionnée s’applique aux statistiques et aux lieux, tandis que les aliments, produits, métiers, fiches pratiques, activités, notions, certifications et bibliographies restent des référentiels nationaux. Les travaux de recherche couvrent des références nationales ou internationales.
128 résultats · page 1 sur 8 · jusqu’à 18 entrées affichées. Classement alphabétique par intitulé.
Organismes certificateurs et domaines Formacode — 149 identifiants et 126 domaines dans la sélection
Retrouvez les certifications rattachées à un identifiant SIRET publié, puis affinez par domaine de formation. Ce répertoire porte uniquement sur les fiches sélectionnées pour le thème du site, publiées et indiquées actives dans l’export France compétences du 22 octobre 2026.
149 identifiants de certificateurs trouvés · page 1 sur 9. Classement par nom publié puis SIRET. Le choix d’un territoire ne localise pas une session de formation.
Les noms et états restent ceux de la source ; plusieurs noms pour un même SIRET sont affichés ensemble. Les mentions sans SIRET de 14 chiffres restent visibles sur leurs fiches de certification et ne sont pas regroupées par ressemblance. Formacode décrit un domaine, sans équivalence de diplôme. Ce répertoire ne recense ni sessions, ni centres de formation partenaires, ni habilitations actuelles. Source France compétences RNCP et RS · Licence Ouverte 2.0.
Lire les référentiels de conception d’événements, d’accueil, de restauration et de coordination technique pour les rencontres professionnelles. La recherche porte sur les intitulés, codes, certificateurs, domaines Formacode et titres des blocs. Les référentiels sont nationaux ; le choix d’un territoire ne localise pas une formation.
Source et lecture des certifications
Source : France compétences, exports RNCP et Répertoire spécifique au format 4.1 du 22 octobre 2026. Seules les fiches indiquées « Publiée » et « Actif : Oui » sont retenues dans cette photographie. Le statut et les dates doivent être vérifiés sur la fiche officielle avant toute inscription.
Le RNCP décrit des qualifications professionnelles avec un niveau lorsqu’il est renseigné. Le Répertoire spécifique (RS) décrit des compétences complémentaires ou des habilitations ; aucun niveau RNCP ne lui est attribué ici. Les numéros de certification distinguent des enregistrements, même lorsque leurs intitulés sont identiques.
La sélection RNCP s’appuie sur les codes ROME publiés dans les fiches et sur des intitulés liés au thème. La sélection RS repose sur les intitulés : l’export RS ne publie pas de codes ROME. Les liens métier-certification utilisent uniquement un code présent dans les deux référentiels ; ils ne valent ni équivalence, ni condition suffisante d’accès à un emploi.
Une fiche décrit une certification, ses compétences et son certificateur. Elle ne constitue pas une offre de formation, une admission, une autorisation d’exercice ou une garantie de financement. Les partenaires mentionnés dans cet export sont consultables sur chaque fiche, avec leurs rôles, états et dates publiés ; vérifiez leur habilitation actuelle sur la fiche officielle. Les sessions, tarifs et disponibilités ne sont pas recensés ici. La date de fin d’enregistrement et la date limite de délivrance sont présentées séparément lorsqu’elles sont renseignées.
Jeu de données officiel RNCP et RS · Recherche officielle des certifications · Licence Ouverte 2.0.
Diplôme d’études supérieures des techniques du son (DESTS)
RNCP41243 · RNCP · Niveau 6.
Fiche publiée et indiquée active dans l’export du 22 octobre 2026. Vérifier la fiche officielle et son statut actuel.
- Date d’effet
- 01/09/2025
- Échéance de l’enregistrement
- 31/08/2029
Organismes certificateurs publiés
- GROUPE ESRA — SIRET 32876848600024 — état dans la source : Actif
- GROUPE ESRA COTE D'AZUR — SIRET 35143056600015 — état dans la source : Actif
- ESRA BRETAGNE — SIRET 42291715300013 — état dans la source : Actif
- MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE — SIRET 11004401300040 — état dans la source : Actif
Le certificateur porte la certification. Cette liste ne recense pas les organismes proposant une session de formation et n’attribue aucune habilitation aux établissements de l’annuaire.
Objectifs et contexte publiés
Cette certification a pour vocation de répondre aux besoins des entreprises du secteur en formant des professionnels en capacité d’endosser la responsabilité du son dans sa globalité, en participant aux différentes étapes du processus de fabrication d’un projet sonore. Les compétences liées aux techniques du son doivent s’adapter aux évolutions régulières des technologies et des équipements.
Ces compétences sont recherchées dans les secteurs de l’enregistrement musical, de la radio, de la production cinéma et audiovisuelle et dans le domaine de la sonorisation de spectacles ou d’événements.
L’objectif de la certification est de certifier les compétences des professionnels de haut niveau ayant des compétences techniques, technologiques, esthétiques et artistiques, afin de répondre aux besoins du secteur du son. Elle s’adapte ainsi aux demandes réelles du marché et permet de faciliter l’insertion professionnelle des certifiés.
La certification leur apporte également des compétences en termes de gestion de projet et de gestion d’équipe pour contribuer à l’organisation et le déroulement d’une production sonore.
A ce titre, les stagiaires devront maîtriser les différentes étapes d’une production sonore, à savoir : - la pré-production : analyse du projet, étude de la faisabilité, préparation logistique et technique, estimer les coûts... ; - la production : mise en œuvre des équipements nécessaires, réalisation technique des opérations de prise de son, gestion des imprévus, contrôle de la sauvegarde des fichiers, maintenance du matériel, suivi organisationnel... ; - la post-production (montage son, mixage, « prêt à diffuser » (PAD) et export) ; conception du workflow, suivi de la postproduction, tri des fichiers, traitement des effets sonores, conformation aux normes de diffusion, contrôle des critères de la qualité sonore...
Ces compétences sont recherchées dans les secteurs de l’enregistrement musical, de la radio, de la production cinéma et audiovisuelle et dans le domaine de la sonorisation de spectacles ou d’événements.
L’objectif de la certification est de certifier les compétences des professionnels de haut niveau ayant des compétences techniques, technologiques, esthétiques et artistiques, afin de répondre aux besoins du secteur du son. Elle s’adapte ainsi aux demandes réelles du marché et permet de faciliter l’insertion professionnelle des certifiés.
La certification leur apporte également des compétences en termes de gestion de projet et de gestion d’équipe pour contribuer à l’organisation et le déroulement d’une production sonore.
A ce titre, les stagiaires devront maîtriser les différentes étapes d’une production sonore, à savoir : - la pré-production : analyse du projet, étude de la faisabilité, préparation logistique et technique, estimer les coûts... ; - la production : mise en œuvre des équipements nécessaires, réalisation technique des opérations de prise de son, gestion des imprévus, contrôle de la sauvegarde des fichiers, maintenance du matériel, suivi organisationnel... ; - la post-production (montage son, mixage, « prêt à diffuser » (PAD) et export) ; conception du workflow, suivi de la postproduction, tri des fichiers, traitement des effets sonores, conformation aux normes de diffusion, contrôle des critères de la qualité sonore...
Activités visées
- Analyse d'un projet sonore et formalisation des besoins (techniques, humains, logistiques...) et des outils d’organisation pour les étapes de prise de son et de postproduction ; - Collaboration à la réalisation de l’enregistrement d’un projet sonore ; - Réalisation des étapes de la postproduction d’un projet sonore (montage son, mixage, « prêt à diffuser » (PAD) et export).
Compétences attestées
Compétences transversales
- Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe ; - Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet ; - Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation ; - Développer une argumentation avec esprit critique ; - Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française ; - Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère ; - Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder ; - Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte ; - Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs ; - Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives ; - Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet ; - Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique ; - Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale ; - Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles.
Compétences spécifiques
- Contribuer à la coordination des membres de l’équipe en participant aux réunions de préparation du projet et en adoptant un mode de communication universelle (support, verbal, utilisation de la méthode facile à lire et à comprendre...) pour établir les différents outils d’organisation et de suivi (schéma d’implantation, liste technique, liste du matériel, rétroplanning, supports de réunion...) et prendre les décisions nécessaires à la réalisation du projet. - Analyser un projet sonore (cahier des charges, appel à projet, commande d’un commanditaire…) en mettant en évidence les intentions artistiques, et les contraintes temporelles, techniques, humaines, environnementales et financières afin de déterminer sa faisabilité. - Sélectionner les lieux et les emplacements d’enregistrement (studio, espace sonorisé, plateau...) et de postproduction (logiciels de montage son, de traitement, de mixage...) en réalisant un repérage et en évaluant leurs spécificités (techniques, acoustiques, contraintes, impacts sanitaires...) pour garantir les intentions artistiques du projet et leur accessibilité aux membres de l’équipe. - Choisir les équipements et les techniques à mettre en œuvre pour chaque étape de réalisation (préparation, enregistrement et postproduction) en utilisant des documentations de référence (mode d’emploi, notice, forum spécialisé...) et en tenant compte de leur impact acoustique (environnement sonore, impact sur l’audition...) pour garantir une expérience sonore immersive et de haute qualité. - Participer à l’analyse des besoins en compétences et aptitudes professionnelles à mobiliser en établissant une cartographie des compétences pour constituer une équipe inclusive permettant de réaliser le projet sonore dans les limites fixées par le cahier des charges (temporelles, financières et artistiques). - Établir un devis en collaboration avec le chef de poste en s’appuyant sur le rapport de production, en respectant les réglementations juridiques en vigueur et en négociant avec les prestataires, pour estimer la viabilité financière du projet. - Communiquer en permanence avec les membres des équipes artistiques et techniques en utilisant son sens relationnel et en adoptant un mode de communication universelle (support, verbal, utilisation de la méthode facile à lire et à comprendre…) pour répartir les tâches et s’assurer du respect de la vision artistique. - Installer le matériel et les équipements sonores (micros, câbles, paramétrage des appareils…), en collaboration avec les membres de l’équipe technique, en respectant les instructions indiquées dans les documents techniques préétablis et en garantissant la sécurité du personnel pour mettre en valeur les sources sonores à enregistrer définies dans le projet. - Configurer le routage (routing*) dans un patch en connectant les entrées et les sorties à l’aide de câbles analogiques et/ou numériques afin de procéder aux étapes de tests. - Procéder aux différents essais sonores en amont de la prise de son (test des micros, signal audio, lancement des logiciels…) en collaborant avec les membres des équipes techniques et artistiques afin d’ajuster le niveau d’enregistrement sonore et d’apporter les mesures correctives nécessaires. - Exécuter une vérification préventive et/ou corrective du matériel technique et logiciel pour garantir et entretenir leur état de fonctionnement. - Effectuer la prise de son en veillant à la qualité technique et artistique et en réajustant les réglages si besoin afin de transmettre aux auditeurs l’émotion et l’atmosphère recherchées. - Contrôler la méthode de sauvegarde des prises de son réalisées par des techniciens en veillant à l’identification des fichiers et à leur format afin de stocker et protéger les travaux réalisés pour garantir leur exploitation en postproduction. - Réagir rapidement aux imprévus et dysfonctionnements opérationnels (matériels, humains et logistiques) en sollicitant les parties prenantes concernées (responsables d’équipe, agents, fournisseurs…) et en préconisant des solutions pour garantir le déroulement de l’enregistrement et de la postproduction du projet sonore. - Élaborer un rétroplanning (workflow de postproduction*) au moyen d’un outil numérique ou logiciel adapté, en définissant les étapes (montage son, mixage, « prêt à diffuser » (PAD) et export) afin de garantir l’organisation et la livraison du projet dans les délais impartis. - Trier les fichiers audios, en nettoyant les enregistrements, en les nommant, et en veillant à leur qualité technique et artistique, pour réaliser un montage son respectueux des intentions du commanditaire et identifier au besoin les nouvelles prises à effectuer. - Assurer le montage son en assemblant les différentes prises présélectionnées, en enrichissant les pistes sonores (ambiance, bruitage, musique additionnelle, design sonore...) et en vérifiant les formats de fichiers pour garantir les attentes artistiques et techniques, et l’exploitation lors du mixage. - Pré-mixer le montage son des fichiers audios, en concertation avec les différentes équipes, en réalisant les différents traitements et effets sonores pour assurer une cohérence audio optimale et renforcer l’immersion sonore et émotionnelle attendues par le commanditaire. - Effectuer le mixage en ajustant les réglages des différentes pistes sonores à l’aide de matériel numérique et/ou analogique (gestion des volumes, corrections fréquentielles, traitements dynamiques, effets temporels) et leurs automations afin de créer un équilibre homogène. - Créer les « prêts à diffuser » (PAD) du projet sonore en optimisant la dynamique, le spectre et la phase afin de parfaire la qualité et la spatialisation sonore et d’exporter le produit fini. - Participer à l’organisation d’écoutes de contrôle à toutes les étapes de réalisation avec les différentes parties prenantes pour vérifier le bon déroulement de la postproduction et valider la conformité artistique et technique du projet. - Contrôler les critères de la qualité sonore des « prêts à diffuser » (PAD) (formats, support de stockage...) en respectant les normes de diffusion prédéfinies pour garantir leur exploitation.
- Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe ; - Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet ; - Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation ; - Développer une argumentation avec esprit critique ; - Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française ; - Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère ; - Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder ; - Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte ; - Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs ; - Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives ; - Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet ; - Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique ; - Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale ; - Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles.
Compétences spécifiques
- Contribuer à la coordination des membres de l’équipe en participant aux réunions de préparation du projet et en adoptant un mode de communication universelle (support, verbal, utilisation de la méthode facile à lire et à comprendre...) pour établir les différents outils d’organisation et de suivi (schéma d’implantation, liste technique, liste du matériel, rétroplanning, supports de réunion...) et prendre les décisions nécessaires à la réalisation du projet. - Analyser un projet sonore (cahier des charges, appel à projet, commande d’un commanditaire…) en mettant en évidence les intentions artistiques, et les contraintes temporelles, techniques, humaines, environnementales et financières afin de déterminer sa faisabilité. - Sélectionner les lieux et les emplacements d’enregistrement (studio, espace sonorisé, plateau...) et de postproduction (logiciels de montage son, de traitement, de mixage...) en réalisant un repérage et en évaluant leurs spécificités (techniques, acoustiques, contraintes, impacts sanitaires...) pour garantir les intentions artistiques du projet et leur accessibilité aux membres de l’équipe. - Choisir les équipements et les techniques à mettre en œuvre pour chaque étape de réalisation (préparation, enregistrement et postproduction) en utilisant des documentations de référence (mode d’emploi, notice, forum spécialisé...) et en tenant compte de leur impact acoustique (environnement sonore, impact sur l’audition...) pour garantir une expérience sonore immersive et de haute qualité. - Participer à l’analyse des besoins en compétences et aptitudes professionnelles à mobiliser en établissant une cartographie des compétences pour constituer une équipe inclusive permettant de réaliser le projet sonore dans les limites fixées par le cahier des charges (temporelles, financières et artistiques). - Établir un devis en collaboration avec le chef de poste en s’appuyant sur le rapport de production, en respectant les réglementations juridiques en vigueur et en négociant avec les prestataires, pour estimer la viabilité financière du projet. - Communiquer en permanence avec les membres des équipes artistiques et techniques en utilisant son sens relationnel et en adoptant un mode de communication universelle (support, verbal, utilisation de la méthode facile à lire et à comprendre…) pour répartir les tâches et s’assurer du respect de la vision artistique. - Installer le matériel et les équipements sonores (micros, câbles, paramétrage des appareils…), en collaboration avec les membres de l’équipe technique, en respectant les instructions indiquées dans les documents techniques préétablis et en garantissant la sécurité du personnel pour mettre en valeur les sources sonores à enregistrer définies dans le projet. - Configurer le routage (routing*) dans un patch en connectant les entrées et les sorties à l’aide de câbles analogiques et/ou numériques afin de procéder aux étapes de tests. - Procéder aux différents essais sonores en amont de la prise de son (test des micros, signal audio, lancement des logiciels…) en collaborant avec les membres des équipes techniques et artistiques afin d’ajuster le niveau d’enregistrement sonore et d’apporter les mesures correctives nécessaires. - Exécuter une vérification préventive et/ou corrective du matériel technique et logiciel pour garantir et entretenir leur état de fonctionnement. - Effectuer la prise de son en veillant à la qualité technique et artistique et en réajustant les réglages si besoin afin de transmettre aux auditeurs l’émotion et l’atmosphère recherchées. - Contrôler la méthode de sauvegarde des prises de son réalisées par des techniciens en veillant à l’identification des fichiers et à leur format afin de stocker et protéger les travaux réalisés pour garantir leur exploitation en postproduction. - Réagir rapidement aux imprévus et dysfonctionnements opérationnels (matériels, humains et logistiques) en sollicitant les parties prenantes concernées (responsables d’équipe, agents, fournisseurs…) et en préconisant des solutions pour garantir le déroulement de l’enregistrement et de la postproduction du projet sonore. - Élaborer un rétroplanning (workflow de postproduction*) au moyen d’un outil numérique ou logiciel adapté, en définissant les étapes (montage son, mixage, « prêt à diffuser » (PAD) et export) afin de garantir l’organisation et la livraison du projet dans les délais impartis. - Trier les fichiers audios, en nettoyant les enregistrements, en les nommant, et en veillant à leur qualité technique et artistique, pour réaliser un montage son respectueux des intentions du commanditaire et identifier au besoin les nouvelles prises à effectuer. - Assurer le montage son en assemblant les différentes prises présélectionnées, en enrichissant les pistes sonores (ambiance, bruitage, musique additionnelle, design sonore...) et en vérifiant les formats de fichiers pour garantir les attentes artistiques et techniques, et l’exploitation lors du mixage. - Pré-mixer le montage son des fichiers audios, en concertation avec les différentes équipes, en réalisant les différents traitements et effets sonores pour assurer une cohérence audio optimale et renforcer l’immersion sonore et émotionnelle attendues par le commanditaire. - Effectuer le mixage en ajustant les réglages des différentes pistes sonores à l’aide de matériel numérique et/ou analogique (gestion des volumes, corrections fréquentielles, traitements dynamiques, effets temporels) et leurs automations afin de créer un équilibre homogène. - Créer les « prêts à diffuser » (PAD) du projet sonore en optimisant la dynamique, le spectre et la phase afin de parfaire la qualité et la spatialisation sonore et d’exporter le produit fini. - Participer à l’organisation d’écoutes de contrôle à toutes les étapes de réalisation avec les différentes parties prenantes pour vérifier le bon déroulement de la postproduction et valider la conformité artistique et technique du projet. - Contrôler les critères de la qualité sonore des « prêts à diffuser » (PAD) (formats, support de stockage...) en respectant les normes de diffusion prédéfinies pour garantir leur exploitation.
Prérequis d’entrée en formation
- La détention du baccalauréat est exigée pour postuler à l’entrée au dispositif de préparation à la diplomation ; - Chaque candidature fait l'objet d'un concours : QCM de culture générale, entretien individuel basé sur la motivation et une analyse sonore en groupe.
Prérequis à la validation de la certification
Le niveau de langue B2 du CECRL pour l’épreuve orale du BLOC3 « Expression et communication orale, écrite, et dans au moins une langue étrangère » est attendu.
Secteurs d’activité visés
59.11A Production de films et de programmes pour la télévision 59.11B Production de films institutionnels et publicitaires 59.11C Production de films pour le cinéma
59.12
Post-production de films cinématographiques, de vidéo et de programmes de télévision
59.2
Enregistrement sonore et édition musicale
60.1
Édition et diffusion de programmes radio
59.12
Post-production de films cinématographiques, de vidéo et de programmes de télévision
59.2
Enregistrement sonore et édition musicale
60.1
Édition et diffusion de programmes radio
Types d’emplois accessibles indiqués
- Chef opérateur du son - Responsable son - Ingénieur du son - Régisseur son - Technicien son (audiovisuel, radio, sonorisation, son plateau, télévision...) - Monteur son - Mixeur son - Doubleur son - Beatmaker (compositeur de morceaux instrumentaux pour rap, hip-hop ou RnB contemporain) - Sound designer (illustrateur/concepteur sonore) - Réalisateur radio - Sonorisateur - Assistant son - Réalisateur artistique
Après 3 à 5 années d’expérience professionnelle, les diplômés pourront accéder à des postes de - Producteur - Réalisateur - Régisseur général - Programmateur musical - Directeur technique son.
Après 3 à 5 années d’expérience professionnelle, les diplômés pourront accéder à des postes de - Producteur - Réalisateur - Régisseur général - Programmateur musical - Directeur technique son.
Réglementations mentionnées dans la fiche
Aucune réglementation n'est imposée pour exercer dans ce domaine.
Blocs de compétences RNCP — 8 blocs publiés
RNCP41243BC01 — Utiliser les outils numériques de référence
Compétences du bloc
Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.
Modalités d’évaluation du bloc
Le candidat rédige des documents et des dossiers individuels à l’aide de logiciels et outils numériques : - Conception d’un support numérique simple afin de présenter un travail de recherche. - Rédaction d’un rapport de production sonore sous format numérique et transmission électronique. - Matérialisation d’un rétroplanning de postproduction (workflow) sur un tableur. - Rédaction un dossier académique (rapport de stage, mémoire de recherche) à l’aide d’un logiciel de traitement de texte.
RNCP41243BC02 — Exploiter des données à des fins d’analyse
Compétences du bloc
- Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet. - Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. - Développer une argumentation avec esprit critique.
Modalités d’évaluation du bloc
Le candidat rédige des dossiers individuels.
- Rédaction d’un mémoire de recherche en : -- définissant une méthodologie de recherche ; -- décrivant les informations recensées ; -- argumentant autour d’une problématique.
- Enquêtes sur des sujets d’actualité en : -- choisissant les sources de référence nécessaires à la documentation de l’enquête ; -- collectant des informations auprès d’interlocuteurs spécialistes ; -- analysant et justifiant les résultats ; -- dégageant des conclusions et des hypothèses.
- Rédaction d’un mémoire de recherche en : -- définissant une méthodologie de recherche ; -- décrivant les informations recensées ; -- argumentant autour d’une problématique.
- Enquêtes sur des sujets d’actualité en : -- choisissant les sources de référence nécessaires à la documentation de l’enquête ; -- collectant des informations auprès d’interlocuteurs spécialistes ; -- analysant et justifiant les résultats ; -- dégageant des conclusions et des hypothèses.
RNCP41243BC03 — S’exprimer et communiquer à l’oral, à l’écrit, et dans au moins une langue étrangère
Compétences du bloc
- Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française. - Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.
Modalités d’évaluation du bloc
Le candidat rédige et présente individuellement des travaux de recherche en langue française et anglaise.
- Rédaction et soutenance du mémoire de recherche en langue française. - Exposé écrit et présentation orale, tous deux en langue anglaise, d’un sujet d’actualité dans un domaine nécessitant une haute qualité sonore (audiovisuel, cinéma, radio, jeu vidéo, sonorisation, musique...).
- Rédaction et soutenance du mémoire de recherche en langue française. - Exposé écrit et présentation orale, tous deux en langue anglaise, d’un sujet d’actualité dans un domaine nécessitant une haute qualité sonore (audiovisuel, cinéma, radio, jeu vidéo, sonorisation, musique...).
RNCP41243BC04 — Se positionner vis à vis d’un champ professionnel
Compétences du bloc
- Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder. - Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte. - Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs.
Modalités d’évaluation du bloc
Le candidat rédige un dossier de projet professionnel individuel en : - analysant les secteurs d’activité visés par la mention ; - définissant son positionnement professionnel et son orientation de carrière ; - sélectionnant les actions de développement d’activité ; - développant un portefeuille de contacts professionnels ; - valorisant ses savoirs et compétences au travers d’un CV.
RNCP41243BC05 — Agir en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle
Compétences du bloc
- Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives. - Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. - Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique. - Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale. - Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles.
Modalités d’évaluation du bloc
Dans le cadre d’une expérience professionnelle (stage) dans une entreprise liée aux secteurs visés par la mention, le candidat :
- effectue des activités visées par la mention au sein d’une entreprise du secteur, telles que par exemple : -- organisation et coordination des tâches avec les autres membres du projet ; -- communication et travail d’équipe ; -- autonomie et prise d’initiative ; -- identification des difficultés rencontrées (imprévus, dysfonctionnements, etc.) et participation aux prises de décisions/solutions.
- rédige un rapport de stage individuel comprenant notamment les éléments suivants : -- l’analyse de l’organisation ; -- une fiche de poste détaillée des missions réalisées ; -- un bilan sur son expérience (points forts, points d’amélioration...) ; -- le plan d’action de développement ; -- des préconisations sur les aspects règlementaires (juridiques, légaux, environnementaux, sociaux...), l’accessibilité et les principes éthiques et déontologiques.
- effectue des activités visées par la mention au sein d’une entreprise du secteur, telles que par exemple : -- organisation et coordination des tâches avec les autres membres du projet ; -- communication et travail d’équipe ; -- autonomie et prise d’initiative ; -- identification des difficultés rencontrées (imprévus, dysfonctionnements, etc.) et participation aux prises de décisions/solutions.
- rédige un rapport de stage individuel comprenant notamment les éléments suivants : -- l’analyse de l’organisation ; -- une fiche de poste détaillée des missions réalisées ; -- un bilan sur son expérience (points forts, points d’amélioration...) ; -- le plan d’action de développement ; -- des préconisations sur les aspects règlementaires (juridiques, légaux, environnementaux, sociaux...), l’accessibilité et les principes éthiques et déontologiques.
RNCP41243BC06 — Analyser un projet sonore et formaliser les besoins et les outils d’organisation pour les étapes de prise de son et de postproduction
Compétences du bloc
- Contribuer à la coordination des membres de l’équipe en participant aux réunions de préparation du projet et en adoptant un mode de communication universelle (support, verbal, utilisation de la méthode facile à lire et à comprendre...) pour établir les différents outils d’organisation et de suivi (schéma d’implantation, liste technique, liste du matériel, rétroplanning, supports de réunion...) et prendre les décisions nécessaires à la réalisation du projet. - Analyser un projet sonore (cahier des charges, appel à projet, commande d’un commanditaire…) en mettant en évidence les intentions artistiques, et les contraintes temporelles, techniques, humaines, environnementales et financières afin de déterminer sa faisabilité. - Sélectionner les lieux et les emplacements d’enregistrement (studio, espace sonorisé, plateau...) et de postproduction (logiciels de montage son, de traitement, de mixage...) en réalisant un repérage et en évaluant leurs spécificités (techniques, acoustiques, contraintes, impacts sanitaires...) pour garantir les intentions artistiques du projet et leur accessibilité aux membres de l’équipe. - Choisir les équipements et les techniques à mettre en œuvre pour chaque étape de réalisation (préparation, enregistrement et postproduction) en utilisant des documentations de référence (mode d’emploi, notice, forum spécialisé...) et en tenant compte de leur impact acoustique (environnement sonore, impact sur l’audition...) pour garantir une expérience sonore immersive et de haute qualité. - Participer à l’analyse des besoins en compétences et aptitudes professionnelles à mobiliser en établissant une cartographie des compétences pour constituer une équipe inclusive permettant de réaliser le projet sonore dans les limites fixées par le cahier des charges (temporelles, financières et artistiques). - Établir un devis en collaboration avec le chef de poste en s’appuyant sur le rapport de production, en respectant les réglementations juridiques en vigueur et en négociant avec les prestataires, pour estimer la viabilité financière du projet.
Modalités d’évaluation du bloc
Mises en situation professionnelle simulées écrite et orale individuelles.
Épreuve écrite
A partir du contexte fictif d’un projet sonore définit par l’établissement (musical, événementiel, audiovisuel, cinématographique...), le candidat rédige un rapport de production sonore individuel comprenant notamment les livrables suivants : - les intentions artistiques du projet ; - les besoins matériels et humains ; - les lieux d’enregistrement et de postproduction ; - les documents techniques et d’organisation ; - le devis ; - la cartographie des compétences et des aptitudes.
Épreuve orale
Le candidat présente et argumente de façon critique les choix effectués et les méthodes utilisées pour organiser la phase de préparation du projet et la collaboration avec les autres membres de l’équipe.
Épreuve écrite
A partir du contexte fictif d’un projet sonore définit par l’établissement (musical, événementiel, audiovisuel, cinématographique...), le candidat rédige un rapport de production sonore individuel comprenant notamment les livrables suivants : - les intentions artistiques du projet ; - les besoins matériels et humains ; - les lieux d’enregistrement et de postproduction ; - les documents techniques et d’organisation ; - le devis ; - la cartographie des compétences et des aptitudes.
Épreuve orale
Le candidat présente et argumente de façon critique les choix effectués et les méthodes utilisées pour organiser la phase de préparation du projet et la collaboration avec les autres membres de l’équipe.
RNCP41243BC07 — Collaborer à la réalisation de l’enregistrement d’un projet sonore
Compétences du bloc
- Communiquer en permanence avec les membres des équipes artistiques et techniques en utilisant son sens relationnel et en adoptant un mode de communication universelle (support, verbal, utilisation de la méthode facile à lire et à comprendre...) pour répartir les tâches et s’assurer du respect de la vision artistique. - Installer le matériel et les équipements sonores (micros, câbles, paramétrage des appareils...), en collaboration avec les membres de l’équipe technique, en respectant les instructions indiquées dans les documents techniques préétablis et en garantissant la sécurité du personnel pour mettre en valeur les sources sonores à enregistrer définies dans le projet. - Configurer le routage (routing*) dans un patch en connectant les entrées et les sorties à l’aide de câbles analogiques et/ou numériques afin de procéder aux étapes de tests. - Procéder aux différents essais sonores en amont de la prise de son (test des micros, signal audio, lancement des logiciels...) en collaborant avec les membres des équipes techniques et artistiques afin d’ajuster le niveau d’enregistrement sonore et d’apporter les mesures correctives nécessaires.
- Exécuter une vérification préventive et/ou corrective du matériel technique et logiciel pour garantir et entretenir leur état de fonctionnement. - Effectuer la prise de son en veillant à la qualité technique et artistique et en réajustant les réglages si besoin afin de transmettre aux auditeurs l’émotion et l’atmosphère recherchées. - Contrôler la méthode de sauvegarde des prises de son réalisées par des techniciens en veillant à l’identification des fichiers et à leur format afin de stocker et protéger les travaux réalisés pour garantir leur exploitation en postproduction. - Réagir rapidement aux imprévus et dysfonctionnements opérationnels (matériels, humains et logistiques) en sollicitant les parties prenantes concernées (responsables d’équipe, agents, fournisseurs...) et en préconisant des solutions pour garantir le déroulement de l’enregistrement et de la postproduction du projet sonore.
- Exécuter une vérification préventive et/ou corrective du matériel technique et logiciel pour garantir et entretenir leur état de fonctionnement. - Effectuer la prise de son en veillant à la qualité technique et artistique et en réajustant les réglages si besoin afin de transmettre aux auditeurs l’émotion et l’atmosphère recherchées. - Contrôler la méthode de sauvegarde des prises de son réalisées par des techniciens en veillant à l’identification des fichiers et à leur format afin de stocker et protéger les travaux réalisés pour garantir leur exploitation en postproduction. - Réagir rapidement aux imprévus et dysfonctionnements opérationnels (matériels, humains et logistiques) en sollicitant les parties prenantes concernées (responsables d’équipe, agents, fournisseurs...) et en préconisant des solutions pour garantir le déroulement de l’enregistrement et de la postproduction du projet sonore.
Modalités d’évaluation du bloc
Mise en situation professionnelle pratique simulée en groupe. Réalisation de prises de son à partir d’un contexte fictif donné par l’établissement (musical, événementiel, audiovisuel, cinématographique...).
Le jury évalue la production dans son ensemble et chacune des étapes liées à la prise de son (installation et ajustement du matériel sonore, déroulement de la prise de son, maintenance du matériel, les préconisations des solutions, etc.)
Mise en situation professionnelle orale individuelle, à la suite de la mise en situation pratique simulée des prises de son en groupe.
Pendant la restitution orale individuelle, chaque candidat présente et argumente de façon critique l’organisation de la prise de son du projet en s’appuyant sur des documents d’organisation et des situations pratiques et techniques concrètes.
Le jury évalue la production dans son ensemble et chacune des étapes liées à la prise de son (installation et ajustement du matériel sonore, déroulement de la prise de son, maintenance du matériel, les préconisations des solutions, etc.)
Mise en situation professionnelle orale individuelle, à la suite de la mise en situation pratique simulée des prises de son en groupe.
Pendant la restitution orale individuelle, chaque candidat présente et argumente de façon critique l’organisation de la prise de son du projet en s’appuyant sur des documents d’organisation et des situations pratiques et techniques concrètes.
RNCP41243BC08 — Réaliser les étapes de la postproduction d’un projet sonore
Compétences du bloc
- Élaborer un rétroplanning (workflow de postproduction*) au moyen d’un outil numérique ou logiciel adapté, en définissant les étapes (montage son, mixage, « prêt à diffuser » (PAD) et export) afin de garantir l’organisation et la livraison du projet dans les délais impartis. - Trier les fichiers audios, en nettoyant les enregistrements, en les nommant, et en veillant à leur qualité technique et artistique, pour réaliser un montage son respectueux des intentions du commanditaire et identifier au besoin les nouvelles prises à effectuer. - Assurer le montage son en assemblant les différentes prises présélectionnées, en enrichissant les pistes sonores (ambiance, bruitage, musique additionnelle, design sonore...) et en vérifiant les formats de fichiers pour garantir les attentes artistiques et techniques, et l’exploitation lors du mixage. - Pré-mixer le montage son des fichiers audios, en concertation avec les différentes équipes, en réalisant les différents traitements et effets sonores pour assurer une cohérence audio optimale et renforcer l’immersion sonore et émotionnelle attendues par le commanditaire. - Effectuer le mixage en ajustant les réglages des différentes pistes sonores à l’aide de matériel numérique et/ou analogique (gestion des volumes, corrections fréquentielles, traitements dynamiques, effets temporels) et leurs automations afin de créer un équilibre homogène. - Créer les « prêts à diffuser » (PAD) du projet sonore en optimisant la dynamique, le spectre et la phase afin de parfaire la qualité et la spatialisation sonore et d’exporter le produit fini. - Participer à l’organisation d’écoutes de contrôle à toutes les étapes de réalisation avec les différentes parties prenantes pour vérifier le bon déroulement de la postproduction et valider la conformité artistique et technique du projet. - Contrôler les critères de la qualité sonore des « prêts à diffuser » (PAD) (formats, support de stockage...) en respectant les normes de diffusion prédéfinies pour garantir leur exploitation.
Modalités d’évaluation du bloc
Mise en situation professionnelle simulée pratique sur station de travail et mises en situation écrite et orale individuelle à la suite de la mise en pratique.
Épreuve écrite
Dans le contexte de la postproduction d’un projet sonore (musical, événementiel, audiovisuel, cinématographique...) fictif, le candidat : - rédige individuellement un workflow de postproduction (rétroplanning) ; - rend compte de la conformité technique et artistique du livrable.
Épreuve pratique sur une station de travail dotée d’un logiciel de montage son, le candidat : - trie les fichiers audios ; - effectue le montage son ; - mixe les pistes sonores ; - réalise le « prêt à diffuser » (PAD) ; - exporte et livre le produit mixé.
Épreuve orale, le candidat : - présente et argumente à l’oral ses pratiques techniques et organisationnelles : - la mise en œuvre des différentes phases techniques de la postproduction du projet sonore ; - l’organisation de la postproduction (étapes de contrôle, organisation du workflow...).
Épreuve écrite
Dans le contexte de la postproduction d’un projet sonore (musical, événementiel, audiovisuel, cinématographique...) fictif, le candidat : - rédige individuellement un workflow de postproduction (rétroplanning) ; - rend compte de la conformité technique et artistique du livrable.
Épreuve pratique sur une station de travail dotée d’un logiciel de montage son, le candidat : - trie les fichiers audios ; - effectue le montage son ; - mixe les pistes sonores ; - réalise le « prêt à diffuser » (PAD) ; - exporte et livre le produit mixé.
Épreuve orale, le candidat : - présente et argumente à l’oral ses pratiques techniques et organisationnelles : - la mise en œuvre des différentes phases techniques de la postproduction du projet sonore ; - l’organisation de la postproduction (étapes de contrôle, organisation du workflow...).
Voies d’accès et jurys indiqués
| Voie d’accès | Indication de la source | Composition du jury publiée |
|---|---|---|
| Formation initiale sous statut d’élève ou d’étudiant | Oui | - Président (ou Vice-président) appartenant à un corps d'enseignants-chercheurs désigné par le recteur d’académie - Secrétaire de Jury représentant le recteur d’académie - Membres nommés par le recteur d'académie après consultation de l'École (intervenants dans la formation) : * Le.s Directeur.s d’établissement * La Direction qualité de l’ESRA * 3 professionnels des secteurs visés par la certification (audiovisuel, événementiel, musical...). |
| Contrat d’apprentissage | Non | Non renseignée |
| Formation continue | Oui | - Président (ou Vice-président) appartenant à un corps d'enseignants-chercheurs désigné par le recteur d’académie - Secrétaire de Jury représentant le recteur d’académie - Membres nommés par le recteur d'académie après consultation de l'École (intervenants dans la formation) : * Le.s Directeur.s d’établissement * La Direction qualité de l’ESRA * 3 professionnels des secteurs visés par la certification (audiovisuel, événementiel, musical...). |
| Contrat de professionnalisation | Non | Non renseignée |
| Candidature individuelle | Non | Non renseignée |
| Expérience (VAE) | Oui | - Président (ou Vice-président) appartenant à un corps d'enseignants-chercheurs désigné par le recteur d’académie - Secrétaire de Jury représentant le recteur d’académie - Membres nommés par le recteur d'académie après consultation de l'École (intervenants dans la formation) : * Le.s Directeur.s d’établissement * La Direction qualité de l’ESRA * 3 professionnels des secteurs visés par la certification (audiovisuel, événementiel, musical...). |
Codes ROME publiés dans la fiche de certification
- L1508 — Prise de son et sonorisation
- L1304 — Réalisation cinématographique et audiovisuelle
- L1507 — Montage audiovisuel et post-production
Le rapprochement repose sur un code publié dans les deux sources. Les intitulés ROME peuvent avoir évolué ; il ne s’agit pas d’une équivalence de diplômes.
Domaines Formacode
Nomenclature des spécialités de formation (NSF)
- 321t — Réalisation du service
- 321v — Production à caractère artistique
- 323 — Techniques de l'image et du son, métiers connexes du spectacle
Enregistrements antérieurs cités
Promotions et indicateurs d’insertion publiés
Les effectifs et indicateurs ci-dessous concernent les promotions indiquées dans la fiche de certification. Ils ne constituent pas un taux de réussite à un examen, une mesure de qualité d’un centre de formation ou une garantie d’emploi. Le nombre de certifiés ne fournit pas le nombre de répondants aux enquêtes d’insertion ; les dénominateurs de ces taux ne sont pas publiés dans les champs repris ici. Les champs absents restent « Non renseigné » et les zéros publiés sont conservés.
RNCP41243 — Diplôme d’études supérieures des techniques du son (DESTS)
Échelle propre à cette fiche, avec origine à zéro. Les barres représentent des effectifs publiés, sans estimation des années manquantes. Aucun taux d’insertion n’est calculé à partir de ces effectifs.
| Année de promotion | Nombre de certifiés | Certifiés par la VAE | Insertion globale à 6 mois (%) | Insertion dans le métier à 2 ans (%) |
|---|---|---|---|---|
| 2020 | 187 | 0 | 82 % | 78 % |
| 2021 | 175 | 4 | 89 % | 75 % |
| 2022 | 164 | 1 | 90 % | 78 % |
| 2023 | 168 | 0 | 81 % | Non renseigné |
L’indicateur d’insertion dans le métier à 6 mois n’est renseigné pour aucune promotion de cette fiche dans l’export utilisé.
Vérifier les statistiques et leur contexte sur la fiche officielle RNCP41243
Source : France compétences, export RNCP et Répertoire spécifique 4.1 du 22 octobre 2026 · Licence Ouverte 2.0. Les valeurs décrivent ce relevé daté. Les champs d’insertion globale à 6 mois, d’insertion dans le métier à 6 mois et à 2 ans restent distincts.
Partenaires publiés pour RNCP41243 — 0 mentions dans l’export
Ces lignes proviennent de la rubrique « Partenaires » de cette certification dans l’export France compétences du 22 octobre 2026. Les rôles et états décrivent cette photographie ; ils ne garantissent ni une habilitation actuelle, ni une session ouverte, ni une adresse d’enseignement. Consulter le contexte de la certification.
Aucun partenaire détaillé dans cet export pour cette fiche. Indication « Existence de partenaires » : Non. Cette absence ne prouve pas qu’aucun organisme ne propose cette certification. Vérifiez les organismes habilités sur la fiche officielle.
Consulter la fiche complète et les organismes habilités sur France compétences